{"id":1856,"date":"2017-12-12T00:00:20","date_gmt":"2017-12-12T00:00:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grafologics.com\/?p=1856"},"modified":"2021-02-03T19:53:21","modified_gmt":"2021-02-03T19:53:21","slug":"la-grafologia-infanto-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grafologics.com\/ca\/la-grafologia-infanto-juvenil\/","title":{"rendered":"LA GRAFOLOG\u00cdA INFANTO-JUVENIL (ESP)"},"content":{"rendered":"<p>\u00bf<strong>Qu\u00e9 es la Grafolog\u00eda \u00a0Infanto-Juvenil y para qu\u00e9 sirve?<\/strong><\/p>\n<p>La Grafolog\u00eda \u00a0Infanto-Juvenil es una rama de la Grafolog\u00eda que tiene como finalidad el seguimiento de la evoluci\u00f3n de la escritura del ni\u00f1o\/a desde las primeras expresiones gr\u00e1ficas (garabatos) hasta la edad en la cual la escritura, si ha seguido un proceso de desarrollo correcto, toma ya las caracter\u00edsticas personales de la escritura del adulto (alrededor de los 16 a\u00f1os) cumpliendo las funciones de expresi\u00f3n del pensamiento y de la personalidad.<\/p>\n<p>La Grafolog\u00eda \u00a0Infanto-Juvenil sirve tambi\u00e9n para detectar\u00a0 posibles problem\u00e1ticas\u00a0 que pueden repercutir en el mundo personal, social y escolar del ni\u00f1o o del joven. Es por esta raz\u00f3n que esta rama de la Grafolog\u00eda es una herramienta muy \u00fatil tanto para la escuela como para los familiares \u00a0o personas cercanas al ni\u00f1o o joven.<\/p>\n<p>El grafismo (que incluye toda expresi\u00f3n gr\u00e1fica: garabato, dibujo y escritura) es un acto complejo que est\u00e1 influenciado por diferentes factores:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Las facultades cognitivas y motrices<\/strong>. El desarrollo madurativo general del ni\u00f1o y, especialmente, de la motricidad (de la cual depende la motricidad fina necesaria para el acto escritor) y la coordinaci\u00f3n ojo-mano. Tambi\u00e9n es importante la organizaci\u00f3n espacial, ya que el ni\u00f1o debe saber situarse en una hoja en blanco y cual es la correcta direccionalidad del trazo. La atenci\u00f3n y la memoria son tambi\u00e9n\u00a0 facultades que entran en juego en el acto escritor.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La escolarizaci\u00f3n y el entrenamiento<\/strong>. Es importante que en el mundo del ni\u00f1o la expresi\u00f3n gr\u00e1fica est\u00e9 presente, estimulada desde los primeros garabatos hechos en casa como primera herramienta comunicativa hasta la expresi\u00f3n escrita de la escuela. Toda expresi\u00f3n gr\u00e1fica debe ser un acto cotidiano, motivador y creativo que repercutir\u00e1 en el positivo desarrollo global del ni\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El estado emocional y psicol\u00f3gico del ni\u00f1o o joven<\/strong>. El ni\u00f1o o joven presentar\u00e1 m\u00e1s facilidad a la hora de asimilar cualquier materia que le ense\u00f1en en la escuela si su mundo le ofrece el equilibrio necesario para su desarrollo emocional.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Un\u00a0 estudio profundo de la escritura del\u00a0 ni\u00f1o, y tambi\u00e9n del dibujo, nos pueden dar mucha informaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Si bien las caracter\u00edsticas grafon\u00f3micas del ni\u00f1o no pueden ser interpretadas como en la persona adulta ya que su escritura est\u00e1 todav\u00eda en proceso de formaci\u00f3n y personalizaci\u00f3n, s\u00ed que podemos observar (incluso en la etapa del garabato y, por descontado, con el dibujo) algunas caracter\u00edsticas personales: energ\u00eda, necesidad de expansi\u00f3n y contacto, capacidad de reacci\u00f3n al est\u00edmulo, capacidad de adaptaci\u00f3n, creatividad, agresividad, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>La fase gr\u00e1fica en la cual se encuentra y si esta fase corresponde a su edad cronol\u00f3gica. Tanto el garabato como el dibujo y la escritura se van desarrollando de acuerdo con la edad del ni\u00f1o, a medida que \u00e9ste va madurando. Con los conocimientos grafol\u00f3gicos y de los procesos de adquisici\u00f3n de la grafomotricidad, podemos detectar cual es el desarrollo gr\u00e1fico del ni\u00f1o y si \u00e9ste est\u00e1 dentro de su edad. Para un correcto desarrollo de la escritura, \u00e9sta debe pasar por las siguientes fases: <strong>pre-caligr\u00e1fica (de 5 a 8 a\u00f1os aprox.)<\/strong>\u00a0 en donde el ni\u00f1o todav\u00eda est\u00e1 aprendiendo a escribir y , por tanto, se observar\u00e1n d\u00e9ficits en la forma, en \u00a0la direcci\u00f3n de la l\u00ednea, en como enlaza las letras, en la dificultad de mantener los espacios regulares entre letras, palabras, l\u00edneas, m\u00e1rgenes y una presi\u00f3n irregular; <strong>caligr\u00e1fica (de los 9 a los 12 a\u00f1os aprox. <\/strong>) cuando el ni\u00f1o ya ha aprendido y automatizado el modelo de escritura que le han ense\u00f1ado en la escuela, por tanto domina todos los aspectos gr\u00e1ficos: espacios inter-palabra e interlinea, control de los m\u00e1rgenes, buena realizaci\u00f3n de las formas de las letras, enlaces, etc.\u00a0 entrando ya, a partir de los <strong>12<\/strong> <strong>a\u00f1os y en adelante<\/strong>, y coincidiendo con la adolescencia, en la fase <strong>post-caligr\u00e1fica<\/strong> en donde el modelo de escritura aprendido en la escuela entra en crisis y el adolescente empieza a personalizar su escritura con sus caracter\u00edsticas propias que le acercan a la escritura de adulto y representativa de su personalidad. \u00a0En el caso de que la escritura no se haya desarrollado llegando a superar las tres fases comentadas, y que presente un desequilibrio entre la edad grafomotora y la edad cronol\u00f3gica, nos encontrar\u00edamos ante el trastorno del aprendizaje llamado Disgraf\u00eda o conocido m\u00e1s popularmente\u00a0 \u00a0como \u201cmala letra\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>La escritura, todo y haber evolucionado acorde con la edad, en un momento dado puede presentar alteraciones que nos den la alarma de la presencia de alguna problem\u00e1tica de tipo emocional, a veces mucho antes que \u00e9sta sea patente en el comportamiento del ni\u00f1o o adolescente. Estas se\u00f1ales de alarma pueden consistir en: <strong>disgregaci\u00f3n del espacio gr\u00e1fico<\/strong> con exceso de distancia entre palabras, dando la impresi\u00f3n de que en la hoja prevalece el blanco de los espacios sobre el negro del texto; <strong>confusi\u00f3n<\/strong> en donde las letras de las l\u00ednea superior e inferior se pisan sin dejar el espacio adecuado entre ellas; <strong>letras muy apretadas entre s\u00ed<\/strong> lo cual provoca que las palabras sean m\u00e1s altas que anchas (tienen el aspecto de un acorde\u00f3n plegado); \u00a0<strong>exceso de subrayados, tachaduras, retoques, borrados<\/strong> o, tambi\u00e9n, podemos observar <strong>temblores o fragmentaciones<\/strong> en el trazado de las letras. Al detectar alguna de estas caracter\u00edsticas citadas, podemos sospechar que alguna cosa puede estar incidiendo en la vida del ni\u00f1o o adolescente y que puede estar relacionada con estados (dependiendo de la se\u00f1al de alarma presente) de: dispersi\u00f3n, ansiedad, temor, baja autoestima, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como \u00a0conclusi\u00f3n de este art\u00edculo para dar una idea de la Grafolog\u00eda aplicada al \u00e1mbito de la infancia y adolescencia, se puede asegurar que la Grafolog\u00eda Infanto-Juvenil o Educativa es una herramienta a tener presente para seguir\u00a0 el desarrollo adecuado de la escritura del ni\u00f1o o joven\u00a0 y poder detectar a tiempo cualquier problem\u00e1tica que, inevitablemente, se reflejar\u00e1 en su escritura y nos dar\u00e1 la alarma de la necesidad que presente el ni\u00f1o o joven de un seguimiento por parte del profesional adecuado para su caso.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 es la Grafolog\u00eda \u00a0Infanto-Juvenil y para qu\u00e9 sirve? 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