{"id":1996,"date":"2021-02-03T17:45:43","date_gmt":"2021-02-03T17:45:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grafologics.com\/?p=1996"},"modified":"2021-02-03T17:45:57","modified_gmt":"2021-02-03T17:45:57","slug":"3-3-la-prevencion-de-la-disgrafia-esp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grafologics.com\/ca\/3-3-la-prevencion-de-la-disgrafia-esp\/","title":{"rendered":"3\/3 LA PREVENCI\u00d3N DE LA DISGRAF\u00cdA (ESP)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>LA PREVENCI\u00d3N DE LA DISGRAF\u00cdA\u00a0<\/strong><\/p>\n

El aprendizaje de la escritura empieza mucho antes de que el ni\u00f1o\/a tenga conocimiento de las primeras letras. Es por ello que la prevenci\u00f3n de la disgraf\u00eda tambi\u00e9n se remonta a estos momentos previos. Como he comentado anteriormente (art. I y II), el acto de escribir es un acto muy complejo que implica la maduraci\u00f3n de diversas funciones tanto cognitivas (visi\u00f3n, atenci\u00f3n, memoria, consciencia del esquema corporal, etc.) como motoras o grafomotoras (una motricidad fina especializada en la inscripci\u00f3n de las letras).<\/p>\n

Podr\u00edamos decir que el que ser\u00e1 el acto de escribir ir\u00e1 madurando desde los primeros meses de vida hasta la etapa de la personalizaci\u00f3n de la escritura a partir de los 12 a\u00f1os, cuando \u00e9sta ya se transforma en la escritura del adulto con sus caracter\u00edsticas representativas de la personalidad de quien escribe.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 forma ir\u00e1n madurando todas las habilidades subyacentes en la escritura? Mediante el juego, la motivaci\u00f3n, una grafomotricidad correctamente desarrollada y una posici\u00f3n y prensi\u00f3n correcta del \u00fatil de escritura.<\/p>\n

A trav\u00e9s del juego<\/strong>, el ni\u00f1o aprende a percibir los objetos y su posici\u00f3n en el espacio, el tama\u00f1o, el color, la forma. Manipulando estos objetos tambi\u00e9n trabaja la motricidad de las manos y la relaci\u00f3n del objeto con el propio cuerpo. Jugando con materiales diversos como el barro, la plastilina, la arena, o con las actividades cotidianas, por ejemplo: comiendo primero con los dedos para trabajar la pinza (los dedos que despu\u00e9s aguantar\u00e1n el l\u00e1piz), cogiendo bien los cubiertos despu\u00e9s, abroch\u00e1ndose los botones de la ropa, at\u00e1ndose los zapatos , etc. todas ellas acciones que madurar\u00e1n la percepci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la memoria, la coordinaci\u00f3n y la motricidad fina.<\/p>\n

La actividad gr\u00e1fica y la motivaci\u00f3n. <\/strong>Coger un \u00fatil (l\u00e1piz, ceras, pinceles) para hacer garabatos, manipularlos, ensuciarse con pintura, dibujar en superficies diferentes, experimentar con el trazo ha de resultar un placer para el ni\u00f1o y se tiene que contemplar cualquier actividad gr\u00e1fica no solamente como un entrenamiento previo a la escritura sino tambi\u00e9n como una herramienta para la expresi\u00f3n tanto f\u00edsica como psicol\u00f3gica del ni\u00f1o. Y los movimientos\u00a0 de pregrafismo <\/strong>como pueden ser las cenefas, hacen que el ni\u00f1o\/a trabajen la direccionalidad y el gesto que posteriormente se transformar\u00e1 en la letra.<\/p>\n

La correcta prensi\u00f3n del l\u00e1piz o bol\u00edgrafo <\/strong>es un factor important\u00edsimo a la hora de prevenir la disgraf\u00eda y muchas veces una prensi\u00f3n disfuncional est\u00e1 en la base\u00a0 de algunas de ellas. Para poder dibujar las letras de forma correcta\u00a0 y sin esfuerzo excesivo y que provoque cansancio, los dedos que aguantan el l\u00e1piz tienen que poder hacer los movimientos de extensi\u00f3n y flexi\u00f3n. Esto solamente se consigue con una prensi\u00f3n \u201ca pinza\u201d con los dedos \u00edndice y pulgar aguantando el l\u00e1piz o bol\u00edgrafo mientras reposa sobre el dedo medio. Todas las otras prensiones, que desgraciadamente observamos en muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as, no hacen nada m\u00e1s que provocar tensi\u00f3n y movimientos incorrectos que repercuten en un trazo mal hecho y con trabajo excesivo.<\/p>\n

Teniendo presentes todos estos factores, que por otro lado no son pocos pero s\u00ed f\u00e1ciles de gestionar, podemos dar unas buenas bases a nuestros ni\u00f1os para desarrollar una \u201c buena letra\u201d<\/p>\n

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\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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